‘Een leerling is een kind en geen lijstje cijfers’
Het Daltononderwijs kijkt naar meer dan enkel resultaten, want een kind is geen lijstje cijfers. Sinds vorig jaar maakt scholengemeenschap Dalton Voorburg dan ook gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS). Waar zetten zij het allemaal voor in? We vroegen het aan Maurice Visser, docent Frans en leerjaarcoördinator brugklas.
Hoe kijkt hij bijvoorbeeld aan tegen de brief van minister Slob over het breed volgen van leerlingen? Wat is nodig om meer uit het LVS te halen? Hoe gebruiken zij de gegevens uit het LVS? En is het eigenlijk eerlijk dat we het steeds over leerachterstanden hebben? In een artikel voor vakblad Van Twaalf tot Achttien krijg je antwoord op deze vragen.
Benieuwd hoe Dalton Voorburg het aanpakt?
Lees het interview
